智慧教室概念興起 智慧教育蓄勢待發！近年來，隨著我國教育信息化的迅速發展，信息技術作為學校教學與管理的輔助手段已成為大勢所趨。
智慧教室概念興起 未來教育現雛形
智慧教室作為一種典型的智慧學習環境，是在物聯網、云計算、大數據等新興信息技術推動下而誕生的，是學校信息化發展到一定階段的內在訴求。智慧教室實現了極簡部署、智慧環境、統一管理、互動教學等環節的一體化架構，為用戶呈現出完整的智慧教室整體解決方案和智慧教育模式，讓教師從“講師”轉變為“教練”，通過智能化的教學應用，推動教學模式創新實現跨越式發展。
以具體的應用舉例來說，如在傳統教室進行的教學，課堂時間總是很有限，大部分時間都用于對知識點的講解，留出的練習互動時間幾乎沒有，因此就造成了學生對知識點印象不深刻，下課即忘現象的出現。但在智慧教室中，通過多媒體和各種教學軟件進行的教學往往是高效率的，用于練習活動環節的時間也比較多。必要的練習有助于學生加深印象，鞏固知識。并且還可以通過練習活動活躍課堂氛，提高課堂效率
另外，在傳統教學中，教室中統一固定的座位布局，限制了各種教學活動的開展。智慧教室強調“以學習者為中心”的學習，協作學習、探究學習、基于項目的學習、基于問題的學習等多種不同于傳統教育的學習方式，并可為拓展師生互動和生生互動方式提供硬件支持。另外，在教學過程中可實現多屏互動、能效管理、智能點名、數據自動采集等功能，信息化教學模式和教學方式的探索，以及研究教育技術學專業和各師范專業師生提供了積極有效的教學實驗環境。
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AI時代下，智慧教育蓄勢待發
大約自1980年起，情況出現逆轉。技術進步依舊，社會對高素質勞動力的需求也在增長，但美國教育卻無法生產出足夠的人才。
隨著教育增速放緩，人群出現分化：
一部分人受過良好教育，畢業后進入高端行業，收入迅速提升；另一部分人接受著過時的教育，技能適應性不強，導致貧富差距快速拉大，制約了經濟的進一步增長。
這種現象被形象地稱為“教育和技術的賽跑”，當教育的發展速度超過技術時，就會給經濟增長帶來明顯的人才紅利，反之則會導致經濟社會發展失衡。
當前，以人工智能為代表的技術創新進入前所未有的活躍期，而教育仍未擺脫“工業化”的印記，以至于我們“把機器制造的越來越像人，卻把人培養得越來越像機器”。這不僅制約著教育功能的發揮，而且導致經濟社會轉型面臨危機。
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